**紫色主要讲述了什么，**紫色剧情影评

　　**紫色主要讲述了什么，**紫色剧情影评

　　《紫色》是一部成*的女*作品，如其作者艾丽丝·沃克(Alice Walker)所言，它在不同肤色、不同阶层和不同国家的妇女中均受欢迎，十分轰动。该书1982年面世，次年包揽**文学界两项大奖，三年后被**著名导演斯蒂文·斯皮尔伯格改编成同名**， 并获多项奥斯卡奖提名。

　　小说改编成**并大获成*，是因小说具有与**相对等的美学要素，如故事、人物、时空感、节奏感等，构成小说与**共有的艺术元素。小说《紫色》及改编影片在作品的构成要素、叙述、情节等方面具有共*，并不乏差异。小说及**虽分属不同的艺术门类，但**著名**理论家乔治·布鲁斯东却提出，小说和**像两条相交的直线，在某一点上会合，并向不同的方向延伸……因此，小说和**在艺术表现形式上既有相似*也有差 异*。

　　一、主人公从**走向觉醒

　　在白人为主流的**社会，黑人妇女饱受种族和*别的双重歧视，沉默作为她们生存智慧的一部分已融入她们的心灵与精神。历史的、现实的、种族的、*别的力量驱使她们远离主流社会，无奈地选择卑微的价值与渺小的地位。

　　作为奴隶被贩卖到**的黑人，在**上、经济上长期处于被**、被奴役的地位。黑人男*在白人治下的社会里饱受歧视与**，他们把由此而生的不满和愤恨发泄到黑人妇女身上。黑人妇女在饱受白人种族歧视的同时，还要承受来自黑人男*的*别歧视。白人与男*共同主宰的社会里，黑人妇女挣扎在社会最底层，没有任何身份与地位，承受着灵与肉的双重折磨。她们是保姆，是男人泄欲的工具，更是田间*活的牲*。

　　小说与**的主人公西丽就是这样的一位黑人妇女，她沉默寡言，逆来顺受。首先，她被物化为男人的*工具;其次，她被物化为*活的牲*。14岁时，她被继父**，先后生下两个孩子。被继父厌倦后，她连同一头母牛被继父给了某某先生。婚后，该先生仍把西丽当成泄欲的工具、孩子的保姆及耕田犁地的牲*。在男*话语主宰的社会里，西丽的人格被奴化，无自我意识，她用噤声忍受**与欺凌。正如***所言：母权制的被**，乃是女*的具有世界历史意义的失败，丈夫在家中也掌握了权柄，而妻子们则被贬低，被奴役，变成丈夫*欲的奴隶，变成生孩子的工具。

　　生活在西丽身边的姐妹们却在想尽办法帮助她觉醒，帮助她构建平等、**的女*自我意识。**耐蒂临行前告诫她：你得斗争!西丽和索菲亚一起缝被子，化解隔阂、增进姊妹情谊的时候，索菲亚告诉她把某某先生的脑袋打开花。莎格把被某某先生扣压的耐蒂的来信交给她，让天各一方、杳无音讯的姐妹俩知道彼此还活着。耐蒂告诉西丽自己和她的儿女生活在一起，很快她们就会回来探望她。西丽的内心受到强烈的震撼与冲击。终于，她打破噤声，与某某先生争吵，并离开他。觉醒后的西丽创办了裤子公司。事业上的成*让西丽信心倍增，经济上的**帮助西丽找回了人格上的**，赢得了社会身份与认同。

　　二、**对小说主题思想的渲染与升华

　　小说、**是两种不同的媒介，对观众的作用、要求是不一样的。首先，小说以文字为载体，传递**与情感;而**则把画面、音乐、台词等作为载体。其次，小说的语言具有间接*和*象*，充满着暗示，有些语言只可意会，不可言传;而**则具有直接、具体、强烈的画面感，**的直观*能唤起观众的直接反应，能借助镜头、特写强化视觉效果，给观众留下深刻印象，而小说仅能*读者的领悟力去理解和揣摩作者描述的意境。

　　小说用紫色作为书名，寓意典雅、高贵的品质。紫色是西丽喜欢的色彩，更是她渴望却不可及的生活境界。紫色花海在片中出现过三次，导演运用这一手法来展现主人公各阶段的精神状态。紫色花海的首次出现是在影片开始：两姐妹在花海中拍手嬉戏，快乐无比。此时的西丽年仅14岁，年少无知，她虽被继父**、怀*，但仍掩盖不住她的童真、童趣，镜头里她与**淹没在紫色的花海里，尽享快乐时光;紫色花海的再次出现是在西丽觉醒之后：她主动走进紫色花海，体验大自然的静谧与花香，感受自我与自然合二为一的**;紫色花海最后一次的出现是在影片结尾：此次出现唤起了观众对西丽跌宕多舛命运的回顾。

　　对比原著，小说虽以紫色为题，但由于语言的间接*，读者只能凭借想象力去联想紫色花海的壮观与美丽，而**则增强了色彩的表意*能，使色彩走向立体，给观众留下难忘的视觉影像，增强了影片的真实*和现实感，在情绪上更具冲击力。

　　原著中的对话、语言、陈述，只能依赖读者的想象力和理解力去体验、联想。读者尽管能读懂人物的话语，但却难以表达话语的情绪。而**镜头的具象*则借助说话人的肢体语言、面部表情、眼神暗示、话语的抑扬顿挫生动地展现了说话人的情感，突破了文字的局限*。例如，小说《紫色》对姐妹俩离别的描写，只有寥寥的几句：

　　我说，写信。

　　她说，什么?

　　我说，给我写信。

　　她说，只要我不*，我一定给你写信。

　　仅从文字上看，读者很难想象出姐妹俩的生离*别，而**则运用生光电及音响效果，配以人物的肢体语言，将这一生*离别画面映象在观众面前，催人泪下。

　　小说语言是文字的排列组合，叙事手法是线*形式。**语言则较为灵活，借助镜头表现出立体、运动的画面，**可以将时空概念借助画面完美整合，导演斯皮尔伯格善于使用画面传递思想。影片的前半部分，姐妹俩总是出现在镜头的边缘部分，而继父、某某先生则占据画面中心，通过这样的处理，人物间的关系、命运一目了然。导演出色地运用多重转换、交互切换的方式和张弛有度的节奏营造出跌宕起伏的视觉效果，而这些正是原著所无法达到的。

　　三、**对小说主题思想的淡化

　　****理论家乔治·布鲁斯东指出，小说与**艺术最根*的出发点是让人们看见，但是，小说与**让人们看见的方式却迥然不同。人们可以通过肉眼的视觉来看，也可以通过头脑的想象来看。而视觉形象所形成的视像与思维所营造的意象之间存在着较大差异，差异*恰恰反映了小说作者和**导演不同的意识形态与价值观念。